A EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR E AS PCAN'S

É preciso fazer com que os alunos entendam o verdadeiro significado de uma aula de Educação Física, retirando o seu significado de hora da brincadeira, do descanso.

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Lei nº 9394/96 trás em seu artigo 26 a Educação Física como componente curricular, estando seu projeto inserido ao projeto pedagógico da escola. A partir desta referência, percebemos um avanço do ponto de vista legal da área, a ser reconhecida como disciplina curricular e não apenas como uma mera atividade dentro do currículo escolar.

Já nos PCN’S é possível encontrar que:

Atualmente entende-se que a Educação Física, como disciplina escolar, deve tratar da cultura corporal, em sentido amplo: sua finalidade é introduzir e integrar o aluno a essa esfera, formando o cidadão que vai produzir, reproduzir e também transformar essa cultura. Para tanto, o aluno deverá deter o instrumental necessário para usufruir de jogos, esportes, danças, lutas e ginásticas em benefício do exercício

crítico da cidadania e da melhoria da qualidade de vida. (BRASIL, 1998, p.139).

E ainda, em Coletivo de autores:

A Educação Física é uma disciplina que trata, pedagogicamente, na escola, do conhecimento de uma área denominada aqui de cultura corporal. Ela será configurada com temas ou formas de atividades, particularmente corporais, como as nomeadas anteriormente: jogo, esporte, ginástica, dança ou outras, que constituirão seu conteúdo. O estudo desse conhecimento visa apreender a expressão corporal como linguagem. (SOARES et al, 1992, p. 61 e 62).

Para que isso seja possível é necessário que as aulas ofereçam aos alunos práticas que os incentivem. Surge então a idéia de inovar, apresentando assim as práticas corporais de aventura na natureza, ou seja, os esportes de aventura. As práticas corporais de aventura na natureza segundo Uvinha (2004) vem se manifestando no contexto atual como práticas de lazer e/ou esportivas de diversas formas: surf, tirolesa, rapel, escalada, trekking, dentre outros. 

Tais possibilidades podem ser oferecidas no espaço escolar, uma vez que este se constitui ao longo do tempo como espaço para o ato educativo que visa contribuir com a formação do indivíduo. Assim, pretendemos refletir sobre as Práticas corporais de aventura na natureza

Diante da realidade atual, verificamos que os esportes tradicionais, futebol, voleibol, handebol e outros, vem sendo prioridade na prática da Educação Física escolar. Porém, a modernidade tem apresentado possibilidades de estudar outros conteúdos, no caso as práticas corporais. Não se sugere que estes conteúdos tradicionais sejam extintos, mas que novos conteúdos façam parte da Educação Física escolar.

Os esportes de aventura trazem possibilidades infinitas quanto conteúdo nas aulas de educação física escolar. Neste caso, além da motivação para a participação das aulas, os alunos têm ainda a possibilidades de vencer desafios como o medo, aprender a trabalhar em equipe e ainda vivenciar uma prática inovadora na escola. E mais, com as relações dos esportes de aventura e meio ambiente os alunos terão a possibilidade de levar para o dia a dia a importância da preservação do espaço em que vivem.

Entretanto, apesar desta ser uma prática de constante participação, não será cobrado o rendimento, mas sim o interesse do aluno, sua atenção à atividade.